“双减”的根本目的是要让教育回归本源，使学生享受到真正有质量的教育。鄂托克前旗把握人才培养方向，做好“双减”时代的“加”“减”法。

　　——深耕课堂教学，减机械性知识传授，加学习方法指导。双减政策实施以来，鄂托克前旗更加注重提质增效，以建设“鄂前旗好课堂”为载体，在充分满足学生多样化发展需求的基础上，从教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、学习方式、作业设计、课堂评价等7个维度，深度推进“双减”背景下适合不同学情、不同学科、不同课型的多元开放课堂，同时实施构建“备、教、学、评”一体教学体系，推行预学单、助学单、作业单“三单”管理，真正让课堂减负提质。

　　——强化作业管理，减重复性作业布置，加多元发展提升。为提高作业的有效性和多元性，在有效作业专题研究的基础上，设计符合学生发展特点和学习规律，体现素质教育导向的作业，针对不同能力的学生，设计分层作业、弹性作业和个性化作业，确保基础作业人人过关、拔高作业促进提升、挑战作业拓展能力，坚决克服机械性、重复性、惩罚性作业，赋能学生多元化发展。

　　——多彩课后服务，减过重的课业压力，加丰富课程资源。创设“一校一品”课后服务体系，开设艺术、劳动、实践等6大类60余项课程和70余个校本课程，并融入课后服务及社团活动，开放图书、书法、舞蹈、棋牌等场馆，引进校外专业培训机构，为学生全面发展、技能学习提供更加丰富的资源，强化课后服务的管理和监督，确保100%的学生在课后能够得到有效的学习、指导和服务，实现全员、全过程、全方位育人。

　　——创新评价体系，减传统的考试压力，加多元评价方式。创新和改进评价方式，分年级设置“勇登语言峰”“竖式大比武”“生活问题我解决”等时效性高、检测性强、趣味性浓的闯关游戏，以层层攻破、趣味闯关、多元评价的无纸化测试，代替单一学科知识检测的卷面考试，测试的方式和内容也更侧重于检验学生方法的掌握、知识的运用，学科的兴趣、习惯的养成以及心理素质等，让学生在趣味大闯关中巩固知识、收获成功、增强自信。